課程大綱

課程資訊

課程名稱

植物研究本質
The Essence of Plant Research

開課學期

101-1

授課對象

生命科學院生命科學系

授課教師

陳淑華

課號

LS2033

課程識別碼

B01 25070

班次

學分

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期二5,6(12:20~14:10)

上課地點

生科3C

備註

與蔡嘉寅、吳俊宗、高文媛、吳素幸合開
限學士班二年級以上
總人數上限：20人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1011essence_plant

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

科學研究的本質在提出問題、驗證假設。因此本課程依照該原則設計，內容涵蓋植物科學領域數個專題，每週課程兩小時。每三週針對一個專題，由教師闡述該專題之基本知識背景，並引導學生思考與提示學生發現關鍵問題。修課學生須選擇3個授課專題，在教師闡述該專題後，分別撰寫1-2頁書面報告 (內容包含相關問題和可能的答案，於口頭報告前一週末上網繳交)，其後在課堂上針對書面報告中提出的問題與看法做簡要說明。各專題授課教師在學生報告後，歸納統整所提出的問題，闡述與剖析已知的相關研究文獻、並引導學生討論可進一步探討的研究主題與研究方法。

課程目標

二十一世紀植物研究的目的在於解決人類糧食與環境惡化的問題，有鑒於此，需要積極培養學生探討植物生長並解決相關困境的研究能力。本課程專為對植物科學研究有興趣的大學部學生設計，目標為介紹植物科學各領域主要專題的基本知識與相關研究發展歷程，激發學生多方面思考各種可能的問題，進而培養其發現並學習表達關鍵問題的能力。此外，透過授課教師闡述與剖析相關的研究文獻資料，學生可藉此學習前人針對各個問題之思考邏輯的建立、研究方法的設計、以及探究技術與儀器的研發等，而藉由師生們的互動討論，可培養學生清晰陳述、批判、與設法解決問題的能力，進而激發與奠定學生們未來從事植物科學研究的興趣與志業。

課程要求

選修本課程的大學部學生應具有普通生物學或普通植物學的知識，並對於植物科學研究具有基本的興趣。修課學生須繳交3個專題書面報告，並分別上台以PPT簡要報告，學期中應全程出席，且積極參與討論。

預期每週課後學習時數

Office Hours

指定閱讀

參考書目

各專題相關資料

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	三次專題書面報告	40%	修課學生須選擇3個授課專題，在教師闡述該專題後，分別撰寫1-2頁書面報告(內容包含相關問題和可能的答案，於口頭報告前一週末上網繳交)。
2.	三次口頭報告	40%	針對所選擇之三個授課專題之書面報告中提出的問題與看法，分別於相關課堂上以PPT做簡要說明。
3.	課程參與討論以及問答表現	20%	對於本課程各個專題之出席與參與討論以及問答的表現。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	09/11	植物研究本質課程目標、進行方式、與五大主題重點提示、授課教師簡介
第2週	09/18	蔡嘉寅老師 - 植物科學研究因應人類糧食與環境惡化問題的重要性; 並做本課程架構介紹、授課教師介紹、以及專題分組和口頭報告的技巧。
第3週	09/25	蔡嘉寅老師 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。
第4週	10/02	蔡嘉寅老師 - 授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整，並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻，進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。
第5週	10/09	吳素幸老師 - 發育專題：以植物與"光"環境的互動為主題授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明，藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。
第6週	10/16	吳素幸老師 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。
第7週	10/23	吳素幸老師 - 授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整，並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻，進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。
第8週	10/30	吳俊宗老師 - 藻類專題：從藻細胞到葉綠體（From algal cells to chloroplasts）授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明，藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。
第9週	11/06	吳俊宗老師 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。
第10週	11/13	吳俊宗老師 - 授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整，並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻，進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。
第11週	11/20	高文媛老師 - 生態專題：植物表型可塑性 (Phenotypic plasticity in plants)。授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明，藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。
第12週	11/27	生態專題 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。
第13週	12/04	高文媛老師 - 授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整，並就此依序闡述已知的相關研究文獻，進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。
第14週	12/11	陳淑華老師 - 形態專題：被子植物的雙重授精 (Double fertilization of angiosperms) 授課教師就此專題之基本知識的研究發展背景以及歷程加以說明，藉此引發與提示學生多方面思考各種可能的問題。
第15週	12/18	陳淑華老師 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。
第16週	12/25	陳淑華老師 - 學生上台簡要說明其所思考到的各種相關問題，並提出個人看法。授課教師就學生所提出的問題加以歸納統整，並就此依序闡述已知的前人相關研究文獻，進而討論可研究的主題與嘗試的研究方法。
第17週	01/01	元旦放假一天
第18週	01/08	綜合座談-全體授課教師與修課學生就本課程是否達到課程目標以及執行方式是否合適進行檢討。